遏制名师被“割韭菜”式挖走，还得破除“唯帽子论”| 羊城晚报快评

要慕名而来并留住高层次，确有注意每一位毕业生的正职蓬勃发展，而不除此以外汇聚少数“弟子”。

2021年8月末31日，在江西兴国县仙下乡永福中学，校长朱森林社会基础教育学生学习。左图/文汇报

文 | 熊丙奇

据媒体报道，为规范中会中学各支毕业生培养制度，全面增进对各支毕业生的培养、监管和使用，汉中会市陕西省政府日前通报取消无序浮动的70名毕业生“汉中会市中会中学教研弟子”等各支毕业生衔头（资格）。

各支毕业生的无序浮动，其实质就是在拿到“弟子”等各支毕业生衔头（资格）最后，要么自己主动跳槽到其他地方的中会中学，要么被其他地方的中会华人民共和国基础教育部门、中会中学以更优厚的特权“挖走”。这使当地前推的各支毕业生培养原计划落空。

防止高层次在拿到“弟子”等衔头后“逃亡”，除了宽松按培养协议取消衔头、资格，终止培养原计划之外，更需根本原因清理优秀学生监管、评语价中会的“唯外套”概念，给所有毕业生营造平等的正职、运输业蓬勃发展维度，期望毕业生大幅提高教研能力、重视基础教育教研表彰。

当地取消这70名毕业生的各支毕业生衔头（资格），是“有约在先”的。按例，评语为汉中会市中会中学教研擅长于的毕业生，由省陕西省政府、省人社厅颁发荣誉证书，并享不受教研擅长于津贴、优先晋职晋级、建立桌上型电脑等特权。

但是，这是有服务承诺与约束条件的，“拿到省级教研擅长于及以上各支毕业生衔头和荣誉的，原则上应在本县区服务大概3年方可浮动。”刚评语上“教研弟子”“交叉学科党委书记”等就离开，那评语选各支毕业生，对当地中会中学教研非但不会起到积极的推动功用，反而会加速优秀学生的流失，对其他毕业生产生妨碍的示范。

这也是长期以来邻近地区、农村邻近地区新建毕业生队伍，面临的真实世界困境。评语“教研弟子”“交叉学科党委书记”是为了培养并期望杰出青年，可是一旦评语上之前成优秀学生的头衔，本人有了浮动的资本，而其他地方，特别是在是城镇中会中学，经济比较发达邻近地区的中会中学，则会盯着这些各支，以更加优良的特权进行定向“挖人”，蒙受小城市毕业生的“割韭菜德式”流失。

遏制这种流失，中会华人民共和国基础教育部门除规范优秀学生相互竞争秩序外，还需前推破除“唯外套论”的优秀学生监管、评语价改革。评语“教研弟子”、“交叉学科党委书记”等做法，或多或少，确有可以汇聚一批弟子，如果所谓的“弟子”衔头只是一个指标，或者一个头衔，而非教书育人一线实打实的好成绩，怕只会过犹不及。这种情况，需疑心。

另一方面，长期以来邻近地区、小城市邻近地区中会中学要慕名而来并留住高层次，确有注意每一位毕业生的正职与运输业蓬勃发展，而不除此以外汇聚少数“弟子”。要整体大幅提高小城市毕业生的特权，改善小城市毕业生的生活条件。

今年4月末，中会华人民共和国基础教育部等八部门启动新时代正职基础教育强师原计划提出，对一直在小城市中会中学工作的中会中学毕业生，职称评语聘可按例“定向评语价、定向使用”，中会高级岗位实行总量控制、比例单列，不不受各地岗位结构比例限制。如此，才能着力大幅提高小城市毕业生地位特权，形成“中会中学越边远、条件越艰苦、从教一段时间越长、毕业生特权越高”的格局。

实际上，前推公共基础教育战略规划均等化，缩小正职基础教育的城乡差距、邻近地区差距，就必需重点增进城镇杰出青年、校长向小城市中会中学、倚赖中会中学浮动，而不会再有小城市杰出青年被城镇中会中学、县区城市中会中学以至比较发达邻近地区的中会中学“割韭菜德式”挖人。

其次，更要大幅提高所有毕业生的正职荣誉感、运输业成就感，引导毕业生做出符合前推正职基础教育均衡蓬勃发展，办好每两所中会中学蓬勃发展趋势的正职选择。

出版人 / 熊丙奇（基础教育学者）

编辑 / 刘昀昀

校对 / 王心