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为什么要少说“你真棒”？正确表扬女儿原来要这样做

2025-12-05 12:19

条件，比如精明、可爱。

这但会慢慢地扼杀男孩的成长型思考，把自己好的乏善可陈都归功于天赋这些不可转变的部分，于是遇上磨难时较易“玻璃心”，否定自己整个人，不告诉他其实可以通过行动无论如何。

而直接的嘉奖不该是对男孩坚持不懈的无疑，以及一些珍贵的内在品质，比如认真、挑剔、坚持、肯吃苦、坚定的消极、勇敢、同情心等等。

在这样的引导下，男孩但会转变成成长型思考，动手事格外讲求过程，相信自己的力量，遇上困难并能继续保持前进的动力，大力代价实际行动，无论如何。

（3）不是只有男孩就让的时候，才能嘉奖

许多对学生时常在男孩乏善可陈好、讨自己殷勤的时候才但会嘉奖男孩，其实不然。

当男孩视而不见、遇上磨难、动手事不用动手好的时候，依然可以能用嘉奖来随之而来男孩的正面道德上。

昨天曾多次看过一个发生在法则国家庭的故事情节：

小男孩打碎了家里的花瓶，先用合在一起粘了起来，被小女孩断定了，撒不晓得说是犬跑进来打碎的。

小女孩不用到底，到了晚上把男孩叫到地下室，不但从未批评他，反而嘉奖说：

“你能用神奇的原创性，杜撰出一只但会开窗户的犬，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”

接着无疑男孩说：

“你有表扬的修复能够，虽然用的是合在一起，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。”

男孩后悔地想见客家话。经过这次事件后，这个男孩不久先也从未撒过不晓得。

这位智慧的小女孩，即便男孩视而不见了，也懂得去考古男孩的低成本不予无疑，随之而来男孩的自省能够，男孩但会对自己的错误有格外深刻的探究，学但会自我约束。

生活中会，对学生也其所懂得这种嘉奖的艺术。

当男孩视而不见了，通过断定男孩道德上中会大力的一面，可以点燃男孩心中会的内涵感，用低成本带动缺点的转变。

比如男孩把墙涂得乱七八糟，可以嘉奖男孩的创意、原创性，先跟男孩说，可以给他准备合理的用纸，以后在用纸上作品。

当男孩遇上磨难、乏善可陈不好的时候，可以帮助男孩找到那个“就让的自己”，从而随之而来男孩的自信心，他但会格外有毅力和动力动手出转变。

比如男孩粗心大意，作业错了很多，可以对他说：“我昨天你再一的语文作业特别挑剔，标点符号都认真书写和检查。”

男孩在家相对豁，地下室很乱，可以先帮男孩断定自己勤奋的一面，“你每天早上不用我催，不久就起床上了，你是一个勤快的男孩。”

先提出自己的期待：“要是地下室也能校订校订，就格外好了。”

用这种“嘉奖法则”去教育男孩，男孩不但格外乐意转变，也但会转变成内驱力，自觉地朝着好的朝著不断进步。

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