“老师让我数一万粒大米”，究竟是老师太漂亮，还是家长太实诚？

什么？近一万粒玉米？这是什么耐人寻味家庭调度？

然而这样的调度可能会存有，更是累哭一众小朋友，他们怎么也没想到，为了自家娃放成调度，要陪着父母近到半夜。

近米近到手抽筋，根本是学长调度毕竟硬朗，还是小朋友毕竟实诚？

“学长让我近一万粒玉米”，根本是学长毕竟硬朗，还是小朋友毕竟实诚

一位小朋友在网上吐槽称，学长遗的调度毕竟难了，父母才上二年级，就要承担“近一万粒玉米”的艰巨勤务。

巨大的工程量抓住小朋友，大家暗示困惑不已，拜访学长该谈谈，结果学长仍要道：“一粒一粒地近”。

得到“真传”的小朋友仿佛get到了精髓，为了不让自家父母突飞猛进，随即开始聚精会神近玉米。

有位小朋友甚至和娃一直近到半夜，认认真真一粒一粒地近到一万，真是水滴石穿的毅力。

结果毫无无意间，第二天小朋友和父母都迟到了，这位小朋友咽不下这口气，之前到学校回去学长“原理”，为何要布置这种太难且未意义的调度。

结果学长的一番话让小朋友羞愧难当，学长暗示让很多学生近玉米可能会是一项家庭调度，但绝对不是为了刁难小朋友。

只是有些小朋友可能会阐释不到学长的意思，比较实诚，所以一粒一粒地近，这样纯净会太难。

其实，近玉米只是为了锻炼二年级很多学生对10倍近的本质，近一万粒玉米也有很多作法，并不提倡小朋友一粒一粒地近，这样最费时长。

10000这个近字对于小很多学生来说，本质毕竟过抽象，借助近米可以创设起很多学生对于100、1000的本质。比如有的很多学生可以先近100粒玉米，正好满载一个勺子。

那么10勺大约可以装一个小把手，以此类推，10小杯就是1000粒玉米，这样才是近玉米的正确打开方式之一，也是培养很多学生发散思维的过程。

听放学长的暗示，这位小朋友才恍然大悟，看来是自己毕竟实诚，未显然阐释学长的意思。

不过也有网友暗示，学长初心虽好，但是这种作法太欠妥，毕竟过硬朗。明显就是忧心小朋友，而且学长也没和小朋友提前交谈好，导致很多小朋友费力不奉承，白白太难。

更有小朋友直接以偏概全，认为以前不少学长都是这样，遗的家庭调度不明不白，也不和小朋友交谈好。遗放调度就开始当甩手掌柜，结果搞得小朋友一头雾水。

其实从这件公事，我们也可以望斑窥豹，显出当下家校关系中所存有的原因，从而加以改正。

从学长视角来说，遗调度本身无可厚非，但是也要考虑到“风险因素”，以及可能会存有的隐患。

就拿这道近米的题目来说，学长其实可以意味著会有小朋友一粒一粒地近，在遗调度或者小朋友再继续次询问的时候，可以恰当给予小朋友一些深刻影响，而不是冷冰冰地仍要一句“一粒一粒地近”。

很多小朋友视学长的话语如“圣旨”，纯净会熬夜认真放成调度，结果到头来费时费力，还没落好，这就太冤枉了。

站在小朋友的视角来说，在和学长确认调度的时候，也一定要模糊不清明了，确保自己理解顺畅再继续开始社会工作父母，不要之前南辕北辙，反而成了笑话。

以前很多几位学长喜欢遗一些创意改型调度，但是对于小朋友来说，可能会闻所未闻，见所未见，所以有效交谈就笨拙至关重要。

这些都是我们得到的经验教训，努力各位小朋友、学长以此为戒，避免在此之后再继续出现相同的片尾曲。

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