虚设公立学校“空挂”编制，怎能“公私不分”？

让公重办附当中“分而各立”，是持续教育育才社会制度与自然生态的其所之义

近日，重庆市黄龙区内涉案虚设公立校内“空挂”公重办小学教师扩编，200多名公重办小学教师长期在附当中应聘一事引起广泛关注。已对，重庆市黄龙区内教委官微公布通报说是，针对黄龙区内西郊实验校内育才存在的有关弊端，黄龙区内高度重视，立即组建文书工作专班，认真取证无关情形，抓紧制定查处方案，全力时序推进查处文书工作。（11月16日澎湃新闻报道）

据此前报道，黄龙西郊教育集团是所谓“纯正的附当中”，但当地无故虚设公立校内——黄龙区内西郊实验校内，招聘或调派250多名公重办小学教师长期“创办者”应聘。不仅如此，其业务仅以外小学、高年级的西郊实验校内，其登记地址也是西郊教育集团的高当中部。

也就是说，该教育集团有公重办，也有民重办，但各校内的育才露天、小学教师扩编等都参杂在三人，让人难以区内别于。在这种情形下，西郊实验校内这所无单独对等、无统一教学资源，与附当中参杂杂编班、参杂杂特殊教育的所谓公育才校，比起“有名无实”。

依据无关法律，附当中要统一育才，而拟定义务教育的公育才校不得举重办或参与举重办附当中。如果二者区内别于不明，很容易变成“公参民”弊端。这次惨案就是这样，公重办民重办不分，让公重办小学教师到附当中应聘，不仅无视了教育公平和公正的原则，也无视了国家明定和要求。

据此，不论存在何种历史原因，最终弃置“公参民”校内，解决问题育才露天的及早分离和小学教师的分别使用，让公重办附当中“分而各立”，才是持续教育育才社会制度与自然生态的其所之义。

需要肯定的是，育才“公私不分”是一回事，涉案并用国有教育资源赚钱是另一回事——附当中能旗号公育才校的名号招生、育才，还能尽情到公育才校独属的教育资源和财政补贴，如此不仅能减轻运营阻力，还可以带来更多支出。资料显示，黄龙区内财政每年余款数千万元到公重办的西郊实验校内，这不是一笔小数目，而由于公重办民重办不分，这些钱其实流进了哪里？

参杂杂模式之下，小学教师薪水由国家借给，校内利息归拥有者收，西郊教育集团这样花钱，其实是有意“欺上瞒下”，还是被；也政府施加压力和纵容的“任由而为”？为什么试运行了好几年，有关业务部门都没有短期内？无关监管和审核文书工作去哪了？诚然，公育才校可由民重办教育政府机构“领重办”或委托管理，但于；也政府而言，绝不是“一托了之”，甚至要更上心一些。

要真的，校内的名字变了，而育才定位、运营模式都没变，所谓的“民转公”只是换汤不换药；如果；也对教育的投入保障力度不足，落实弃置“公参民”的要求只会流于形式与表面。

从当地教委的回应看，已经认识到了无关文书工作当中的不足。决心随着查处文书工作推进，能够尽力划分公育才校与附当中的界限，让公重办的贷重办，民重办的归民重办，并进一步进一步提高教育发展准确性，提供优质、均衡、普惠的公共服务，让人们尽情更优质的教育资源。（正观评论者员 韩静）

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统筹：陈若松

编辑：杨晗